育人先锋｜梁华腾：以园丁之心育桃李，以守护之责护校园

梁华腾，城北初中德育处主任，连年任初三班主任兼化学教师。从教以来，他始终保持积极进取的态度，深耕化学学科教学，注重培养学生的学科兴趣与探究能力。凭借扎实的教学功底与突出的教学成效，先后荣获“运城市教学能手”“垣曲县教学能手”等荣誉，同时因在校园安全工作中的积极贡献，获评“垣曲县护校安园先进个人”。从初入教坛的探索者，到如今身兼数职的教育骨干，他用行动诠释着对教育事业的执着。

一、因材施教，用真心点亮学生成长路

作为化学教师，梁华腾始终秉持“传道授业解惑”的初心，注重针对学生差异制定个性化指导方案，让每个孩子都能在化学学习中找到自信与方向。

初任初三化学教师时，他发现班里的王刘坤思维敏捷、对化学兴趣浓厚，为呵护这份学习热情，他主动为其敞开交流大门，即使放假时接到请教电话，他也会让其到学校共同探讨化学知识；日常学习中坚持高标准，帮王刘坤养成严谨答题的好习惯，每次考试后，他都和王刘坤一起分析试卷、查找错误原因、优化解题思路。同时，他了解到王刘坤来自离异家庭，因父亲长期外出务工，与奶奶相依为命，长期的孤独导致性格内向。为此，他任命王刘坤为班级学习委员，鼓励其课堂发言、组织小组讨论，逐步引导他融入集体。一段时间后，王刘坤不仅化学成绩稳步提升，还会主动与同学玩耍互动，彻底摆脱了孤独感。

班里的张燕燕学习刻苦、头脑聪明，却因马虎粗心导致考试成绩不理想。针对这一问题，梁华腾老师为她量身定制学习计划。每学完一章内容，布置对应练习题；若出现错误，要求找同类题目补练，逐一攻克疏漏点。在持续的针对性指导下，张燕燕逐渐养成细致答题的习惯，化学成绩从班级中游跃升至前列。

通过两个学生的成长经历，他更加坚定：“每个学生都是****的‘种子’，教师要做‘园丁’，既补其短板，更扬其所长。”

二、细致入微，用责任筑牢班级“小家”

在班主任工作中，梁华腾化身学生“娃娃头”，细致制定管理制度，让班级既有秩序感，又有温度感。

针对卫生管理的痛点，他设计“自查+互查”机制，要求学生早、中、晚进出教室时，先检查自身座位四周卫生；再让同桌相互检查脸蛋是否干净、头发是否整齐、衣着是否整洁，发现问题及时提醒纠正。遇到学生疏忽，他从不用斥责或体罚，而是弯腰捡起纸屑、轻声提醒整改。久而久之，班级卫生状况显著改善，成了学校的“卫生标兵班”。

他将班级安全放在首位，每天关注住宿生就寝情况，排查学生是否携带不安全物品；每周班会固定开展“安全小课堂”，讲解防欺凌、防诈骗、防溺水等知识；每学期组织2-3次安全演练，让学生掌握自救技能。在他的管理下，所带班班风正、学风浓，任职期间从未发生过安全事故，多次受到学校表扬。

三、统筹协调，用行动守护校园成长环境

作为德育处主任，梁华腾从“管理一个班”升级为“守护全校师生”，将班级安全管理经验拓展到校园德育与安全工作中。

他牵头修订学校安全管理制度，联合后勤定期排查校园消防设施、实验室器材安全；协调班主任建立“特殊学生台账”，关注留守儿童、心理波动学生；每年组织4-5次防诈骗、防暴力专题活动等。

除了安全工作，他还统筹策划全校德育活动。春季组织“学雷锋志愿服务”，组织学生进社区打扫卫生、看望孤寡老人等，秋季开展“爱国主题教育周”，开展国旗下讲话、红色故事分享等，通过多样化活动引导学生树立正确价值观，让德育教育从说教变成实践。

四、持续钻研，用提升夯实教育根基

无论身兼多少职责，梁华腾始终没有放松对专业能力的打磨。

他潜心研究中学化学教学，积极落实《新课程标准》，注重“课内+课外”“理论+实践”结合，课堂上，通过实验演示、小组探究等方式调动学生积极性；课外组织“化学趣味小制作”活动，让学生在动手实践中深化知识理解。

他积极参加各级教研活动，先后承担10余次校级、县级化学公开课，撰写的《初中化学探究式教学策略》等论文获县级奖项；每学期认真制定教学计划，针对后进生设计“一对一辅导方案”，利用课后时间帮他们梳理知识盲点。在他的带动下，所在年级的化学平均分连续3年位居全县前列。

从化学课堂的授课者，到班级里的“大家长”，再到校园德育的守护者，梁华腾的每一份付出都藏在细节里。他常说：“教育不是轰轰烈烈的壮举，而是日复一日的坚守。”未来，他将会带着这份初心，在工作中继续深耕，用温暖与责任，守护更多学生的成长之路。

供稿：文海雷   校对：刘倩倩   审核：武江涛